La evaluación educativa y su desarrollo como
disciplina y profesión: presencia en Venezuela
Educational assessment and its development as
a discipline and profession: presence in Venezuela
Hernando SALCEDO GALVIS
Universidad Central de Venezuela
hersalg2007@gmail.co
RESUMEN:
El sistema educativo venezolano asume este
importante compromiso con profundo respeto
y valoración, con lo que respecta a la evaluación educativa y su
desarrollo. De acuerdo a las necesidades de evaluación del aprendizaje, surgen nuevas
El paradigma o marco de referencia
filosófico predominante durante el desarrollo de la evaluación del educando,
siendo el positivismo el paradigma
predominante en investigación y evaluación educativa desde mediados del siglo
XIX hasta la década de los años setenta, los períodos que ha abarcado el
desarrollo de la evaluación como disciplina, algunos hitos de gran importancia en la
legislación educativa venezolana y las prácticas evaluativas correspondientes, la cual presento un esbozo de la visión
integral contextual, crítico ,emancipadora y pluralista de la evaluación que
propongo como una alternativa al paradigma positivista lógico utilizado en la
educación venezolana.
Con estos señalamientos decimos
que la operación
sistemática, integrada en la actividad educativa con el objetivo de conseguir
su mejoramiento continuo, mediante el conocimiento lo más exacto posible del
alumno en todos los aspectos de su personalidad, aportando una información
ajustada sobre el proceso mismo y sobre todos los factores personales y ambientales
que en ésta inciden, en el logra sus
objetivos, refiriéndose a las habilidades,
hábitos y conocimiento necesarios para la vida y centrados en el desarrollo del
los estudiantes.
A tal fin las etapas del desarrollo de
la evaluación educativa, ha estado
presente el positivismo como paradigma predominante durante más de un siglo, FUENTE: http://www.scielo.org.ve7pdf/v31n89/art06.pdf
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