Evaluación de
competencias en entornos virtuales de
aprendizaje y
docencia universitaria.
Assesment of
Competences in Higher Education Teaching and Virtual
Learning
Environments.
Miguel Zapata,
Universidad de
Alcalá (Madrid)
Elaborado por: Alfredo González Toro
Cédula: 10.260.958
Artículo número 8 Sección 5 del Doctorado
Ciencias de la Educación
Universidad Fermín Toro.
Doctor Ramón Reyes.
Idea Principal: Metodología Evaluativa Virtual
Resumen:
El aprendizaje del ser humano, juega un papel determinante entendido como un proceso por medio del cual se apropia del
conocimiento, en sus distintas dimensiones, procedimientos, actitudes y
valores. Por lo tanto necesita ser medio,
utilizando en este caso la
práctica metodológica de evaluación
en línea en contexto de formación universitaria, dentro
del marco organizativo de cambio que supone la adaptación al espacio virtual como
una experiencia de formación
confiable del aprendizaje.
De acuerdo con este enfoque, son
abordadas distintas prácticas y metodologías evaluadora de formación universitaria, adaptadas al
crecimiento abrumador de la
tecnología. En este caso la singularidad es que se trata de una
experiencia de formación con una componente mayoritaria de desarrollo docente y
de actividades de aprendizaje en
entornos virtuales, igualmente hay una
clara razón y una fuerte demanda para adoptar estrategias docentes que
tengan en cuenta el desarrollo y la evaluación de las competencias necesarias
para el ejercicio profesional y para diseñar desde esta perspectiva las
competencias en los participantes para hacer frente eficazmente al trabajo profesional.
A tal fin, se busca plantear unos principios que constituyan un
modelo,
sistémico
en el sentido que engloba acciones y decisiones en distintos ámbitos de
formación,
virtual y ética académica. Arrojando elementos de información para la
evaluación, de competencias, haciendo uso de herramientas y métodos de aprendizaje para ello, las universidades,
deben contar con políticas adecuadas y lo que llama sistemas de garantía
interna de calidad formalmente
establecida y públicamente disponible, contemplando, regulando la evaluación de aprendizajes y competencias.
POSICIÓN A FAVOR:
Evaluación de la calidad docente en entornos
virtuales de aprendizaje
Josep
M. Duart
Director
académico de la UOC
jduart@campus.uoc.es
María Jesús Martínez
FECHA: 11/04 2010
Idea
Principal: Evaluación de
Calidad
La revolución tecnológica, han tenido un repunte
significativo en la enseñanza y
aprendizaje en las últimas dos décadas,
la rápida difusión de los sistemas de gestión de la calidad, permitiendo a las
organizaciones educativas de
nuestros días, satisfacer los estándares exigidos en la educación y evaluación de los
conocimientos del ser. En este sentido, las herramientas tecnológicas permiten
al docente y estudiantes apoderarse de
acciones que les conlleven a facilitar el aprendizaje, de un grupo de personas en la búsqueda continua de
saberes, articulándose en un determinado marco de credibilidad en los entornos virtual de aprendizaje
Ahora
bien la tecnologías aplicadas a la educación, ya sea a través de los recursos
de la red Internet, de materiales multimedia de aprendizaje o de espacios
relacionales virtuales de aprendizaje, debe tenerse en cuenta aspectos a valores en la calidad evaluativa ofrecida a los participantes, centrada en entornos virtuales, sin descartar la formación presencial, valorando la calidad docente, cabe estacar que estos últimos años se han generalizado en el ámbito universitario
los sistemas de evaluación de la calidad. Su
objetivo es garantizar la eficacia de los servicios
prestados por las distintas instituciones universitarias se propone un modelo que permite evaluar la
calidad de la actividad docente en
cuanto a la educación virtual y su metodología evaluadora de aprendizaje, este
nuevo paradigma educativo hacen imprescindible un modelo de evaluación del
desempeño en la era tecnológica, garantizando el producto humano el nivel de calidad que representa la educación y evaluación
en línea a la sociedad.
POSICIÓN EN CONTRA:
La
evaluación del aprendizaje en entornos virtuales de
enseñanza
aprendizaje: notas para una reflexión
NICOLÁS
MARTÍNEZ VALCÁRCEL
Universidad
de Murcia, España
ALICIA DE
GREGORIO CABELLOS
University
of Wisconsin Whitewater, EEUU
ROSA
HERVÁS AVILÉS
Universidad
de Murcia, España
FECHA: 15/02/ 2012
Idea Principal: Dificultades de Entornos Virtuales
El crecimiento acelerado
de los medios de comunicación, y las herramientas tecnológicas han puesto al
ser humano en aprietos, ya que siempre le lleva algunos pasos adelante,
aunado a la resistencia al cambio de los
nuevos modelos tecnológicos, en la enseñanza y aprendizaje y por ende la evaluación, todo debido al grado
de desconocimientos. Es aquí la dificultad de implementar
en las aulas esta Nuevas Tecnologías de
la Información, siendo un reto de estos nuevos escenarios educativos en
estudios virtuales, la complejidad, los problemas que su puesta en práctica
lleva consigo para todos los implicados.
De tal manera que, la enseñanza
virtual a distancia, el hecho de estar ahí, delante de un ordenador, no es
simple, pues supone disponer de él, saberlo
manejar, que en ese momento no falle la conexión a Internet, que los programas
y las herramientas del curso funcionen, por esa
razón no se puede minusvalorar el esfuerzo y el aprendizaje que hay que
realizar para poder, sencillamente, estar ahí delante del ordenador en la
enseñanza virtual.
En conclusión hablar de la evaluación de los aprendizajes
en los entornos virtuales, es otro problema que no se puede obviar, son los
inconvenientes y dificultades que
presentan las herramientas tecnológicos al momento realizar un diseño de
enseñanza virtual, ahora bien, otra
dificultad es la posición geográfica
donde se encuentre el receptor, de tal manera que la tarea no es fácil, en absoluto, y más de una vez casi se
olvidan los aspectos educativos por el brillo de los tecnológicos.
COMENTARIO:
Idea Principal: La
Sociedad de la Información
La incidencia de la sociedad de la información
y del conocimiento en todos los niveles de la educación, especialmente en la
educación superior, ha conducido adoptar una estrategia que permitan la incorporación de la tecnología en el sistema educativo global, pasando por una necesaria reforma de los heterogéneos
sistemas nacionales de educación superior para adaptarse a las necesidades de
esta nueva realidad social.
Es por ello que la enseñanza y
evaluación del aprendizaje en la
modalidad virtual está tomando mucho auge, de manera significativa, tanto para
el estudiantado como el personal docente, sin dejar al lado los inconvenientes que se
puedan presentar al hacer uso de herramientas tecnológicas en los estudios a
distancia que, a pesar de su importancia,
merecen ser objeto de reflexión, que,
sin duda alguna, contribuyen de forma decisiva a mejorar la calidad
docente estudiante brindando nuevas
alternativas de adquirir conocimientos.
Considerando la evaluación, como nueva dimensión que mide el grado de enseñanza y aprendizaje
de los participantes, en estudios virtuales basado en competencias. De manera tal que, los
cambios, en la enseñanza en el nuevo escenario educativo basado en las TIC, el profesor pasa de ser transmisor de sus
conocimientos a ser un orientador y dinamizador del proceso de aprendizaje de los
estudiantes, donde adopta un papel mucho más activo y autónomo, dejando de ser
un mero receptor de conocimientos, para convertirse en el artífice de su propio
proceso de aprendizaje. En otras
palabras, el estudiante pasa de ser un objeto a un sujeto de aprendizaje.
Actividad 3
Lectura 9: Ciber-Plagio académico. Una aproximación al
estado de los conocimientos
Autores: Rubén Comas;
Jaume Sureda. Año 2007.-
Explicación del autor:
Idea Principal: Influencia del Internet
RESUMEN:
En
el caso del llamado ciber-plagio académico. Adoptar y presentar como propias
ideas, teorías e hipótesis de otros no es algo nuevo, es una práctica éticamente reprobable y
académicamente incorrecta, las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) también han provocado o facilitado importantes
cambios que no pueden valorarse de forma positiva. Cabe destacar que este
problema ha emergido considerablemente a
lo largo de los últimos años, hecho que ha llevado a las generaciones que hoy hacen uso de las nuevas tecnologías,
situación que facilita a los estudiantes a cometer faltas graves haciendo suyos
materiales y producciones que no le pertenecen.
En consecuencia surge la preocupación, de que los estudiantes copian y pegan, de tal que este fenómeno ocurre, dándole una concepción diferente de lo que representa el
plagio académico, la facilidad y comodidad de acceso a
internet y la gratuidad de la mayor
parte de ellos son sin duda factores de gran ayuda para cometer tan grave falta. No obstante para
minimizar este inconveniente surgen programas anti-plagios para detectar que tan
fidedigna es o no la información, y que este
sea conocido por los alumnos, es suficiente para rechazar a muchos
estudiantes de cometer plagio aunque los alumnos siempre descubren caminos para
burlar los controles tecnológicos.
En conclusión cada vez
que se haya
investigado sobre un tema específico y a la hora de ser plasmado en un
documento, se le debe informar a los lectores donde se obtuvo la información,
ideas o datos que nos son propiedad nuestra.
OPINIÓN
A FAVOR:
Idea
Principal: Uso adecuado de
la Internet
Los
avances tecnología han llevado al ser humano a nutrirse de un
conjunto de conocimientos técnicos y científicos, adaptándose al medio ambiente y su aprendizaje. Es
notorio analizar, la situación
relativa al plagio en nuestras estudiantes, sin embargo no se puede intentar descifrar
sus causas sin relacionarlas con aspectos sociales, No cabe duda que debemos recobrar
ciertos principios de ética, compromiso, esfuerzo que parecen haber quedado
desterrados del mundo académico. Pero de poco o nada servirá nuestra labor si
no va acompañada de cambios a nivel general.
De
acuerdo a lo antes planteado el plagio es muy común actualmente en la comunidad
estudiantil, ya que la tecnología ha aumentado y ofrece una ventaja para
realizar los trabajos de dichos alumnos, también han causado un fenómeno de inquietud
entre los docentes que observan con más frecuencia y facilidad la
presencia de textos que han sido copiados por los estudiantes sin
reconocer al autor original de la idea.
En este sentido el autor afirma que la para erradicar el ciber plagio académico en las instituciones públicas, privadas hay que buscar una solución armoniosa, debido a la maduración de Internet lo cual ha complicado un poco encontrar una salida sencilla para controlar este fenómeno. De tal manera que propone una solución positiva, es decir, mostrar a los alumnos cómo actuar como cultos y escritores competentes, reflejar en el plan de estudios que ayude a los estudiantes a evitar el plagio, fortaleciendo objetivamente a estudiantes y profesores, intentar construir tareas que impidan el plagio.
En este sentido el autor afirma que la para erradicar el ciber plagio académico en las instituciones públicas, privadas hay que buscar una solución armoniosa, debido a la maduración de Internet lo cual ha complicado un poco encontrar una salida sencilla para controlar este fenómeno. De tal manera que propone una solución positiva, es decir, mostrar a los alumnos cómo actuar como cultos y escritores competentes, reflejar en el plan de estudios que ayude a los estudiantes a evitar el plagio, fortaleciendo objetivamente a estudiantes y profesores, intentar construir tareas que impidan el plagio.
OPINIÓN EN CONTRA
Idea
Principal: Las
facilidades que ofrece Internet
Las
facilidades que ofrece Internet, el sentimiento de impunidad y el no
saber realizar trabajos académicos son los factores, ordenados de mayor a menor
relevancia, que los profesores consideran como las causas más importantes
asociadas a la comisión de plagio académico entre el alumnado, los avance que ha tenido la tecnología ha hecho que se
desarrolle notablemente plagio y deshonestidad académica en el ámbito de la educación,
el uso de computadores ha hecho más fácil la deshonestidad académica.
Seguidamente los potentes procesadores de texto permiten a
los estudiantes a cortar y pegar fácilmente las ideas de la información que
encuentran en Internet u otros medios electrónicos. Esto representa la difícil tarea para los docentes
determinar la legitimidad de la información, el plagio es un asunto de
ética, principios morales y legales, que deben aprender y asimilar tanto los
estudiantes como los docentes, de tal manera esta enfermedad está presente en todos los ámbitos de
cualquier sociedad.
Ahora bien, el autor menciona que la deshonestidad académica entre el
alumnado ha estado presente desde tiempos antiguos, pero no fue sino hasta la década de los noventa del
siglo pasado cuando se inició su estudio
de forma sistemática, con el objetivo de combatir el fenómeno del plagio
académico, que en aquellos años ya empezaba a ser alarmante.
En conclusión, no podemos intentar
describir la situación relativa al plagio en nuestras aulas, ni tampoco
intentar descifrar sus causas sin relacionarlas con aspectos y condicionantes sociales.
Ni tampoco podremos ponerle remedio sin atender el entorno.
http://www.rieoi.org/rie50a10.pdf
COMENTARIO
Idea Principal: Avance significativos la
tecnología
Las
nuevas generaciones, han evolucionado
considerablemente en los últimos años y
por ende la tecnología, la cual ha
permitido avance significativos en las
comunicaciones, que ha transformado no solamente a la sociedad, sino también a la educación e
investigación, brindándoles una fuente inagotable de recursos como lo es, el
Ciberespacio. Siendo notorio que nuestra juventud tiene al alcance muchas
herramientas que le permiten apoderarse el conocimiento, donde millones de
ideas de diferentes autores están disponibles, y que sirven de inspiración para un sin número de
estudiantes alrededor del mundo, sin embargo, esto se ve empañado cuando
personas plagian información sin dar el
respectivo crédito a los creadores opacando los esfuerzos, dedicación y tiempo,
desprestigiando al ciberespacio.
Es
importante resaltar que tal
apoderamiento ha producido un estudiante
vago, carente de ideas opinión, en todos los ámbitos educativos. Entre las causas más frecuentes
para cometer plagio, esta, intentar mejorar su calificación académica;
facilidad de obtención de información a través del ciberespacio;
desconocimiento absoluto de normas biográficas o de cita y pereza a la hora de
efectuar un trabajo, sumado a la convicción de tolerancia a la ilegalidad que
se maneja en nuestra sociedad.
Desde otro punto de vista, todo este
esfuerzo por difundir pensamientos que sirvan para colaborar con la academia se
ve empañado con la acción antiética del plagio, y que en el mundo virtual se
conoce como ciberplagio, una enfermedad que ha crecido de forma
descomunal, por parte del estudiantado dejado atrás la ética y la moral
del hombre futurista.
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